Variationsteorin Variationsteorin är en teori om lärande som har sina rötter i den fenomenografiska Marton, Ference och Amy B. M. Tsui. Classroom discourse and the space of learning. London: Lawrence Erlbaum, 2004. Runesson, Ulla. “Variationens pedagogik.

MONTESSORIS SINNESTRÄNANDE MATERIEL I VARIATIONSTEORETISK hjälp av den variationsteori för lärande som utformats av Marton och kollegor.

Teorin fokuserar vad eleverna behöver lära och hur innehållet kan behandlas för att det skall vara möjligt att lära detta. Nyckelreferenser kring learning study och variationsteori Brown, A. L. (1992). Design Experiments: Theoretical and methodological challenges in creating complex interventions in classroom settings. The Journal of the Learning Sciences, 2(2), 141-178. DiSessa, A. A. & Cobb, P. (2004). Ontological innovation and the role of theory in design Variationsteori F rs ker f rklara hur olika s tt att uppfatta samma sak utvecklas L rande som differentiering Pang, M. F. & Marton, F. (2005).

För ett litet barn kan variationsteorin synas i något så enkelt som en bil. När vi utformar vår forskningslektion utgår vi ifrån kritiska aspekter av att analysera flyktingsituationen på Medelhavet, som vi identifierat genom att undersöka elevers sätt att förstå och hantera det innehållet, och vi tar utgångpunkt i variationsteori för att göra det möjligt för eleverna att få syn på just de kritiska aspekter som vi valt ut. Variationsteorin betonar, till skillnad från många andra teorier, vikten av det som faktiskt ska läras (Marton m.fl., 2004). Andra pedagogiska teorier kan betona vikten av till exempel grupparbete, problemlösning, laborativ matematik eller andra arbetsmetoder.

Denna bok är resultatet av denna systematiska forskning. Boken ger oss en nyckel i form av kritiska skillnader som pekar på meningen i den lärande personens värld.

rtättfram modell för att testa och applicera variationsteori (eller annan lärandeteori) i klassrummet. Variationsteori För att beskriva variationsteori behöver en utgångspunkt tas i fenomenografi (Marton & Booth, 1997) och hur denna har utvecklats till variationsteori och här följer en redogörelse.

Vikten av kontraster. Hur har jag tänkt? Som grund för beslut.

Variation Theory Sequences and behaviour to enable mathematical thinking in the classroom - by Craig Barton @mrbartonmaths

Vad hade jag kunnat göra annorlunda? Uppsatser om FENOMENOGRAFI MARTON. Sök bland över 30000 uppsatser från svenska högskolor och universitet på Uppsatser.se - startsida för uppsatser, variationsteori som systematiskt analysinstrument (Runesson, 2012a). ”Vad variationsteorin tillför till Lesson Study har visats i en studie av Marton & Pang.

För ett litet barn kan variationsteorin synas i något så enkelt som en bil. Enligt Marton (2005) finns det fyra variations-mönster: generalisering, separation, kontrast och fusion. Variationsmönster är hur man kan göra det möjligt för barnet 3.1.1 Variationsteori och lärandeobjekt Den grundläggande utgångspunkten för variationsteori är att lärandet inträffar först när nya perspektiv förtydligas. Holmqvist Olander (2013) menar att lärare kan få stöd och hjälp av variationsteorin när de väljer att undervisa ett specifikt innehåll. om lärandet och utvecklade variationsteorin (Marton, 2014). I variationsteorin (Lo, 2014) fokuserar analysen på det specifika innehåll i lärandet, det så kallade lärandeobjektet.
Att gora i sodertalje

Köp Variationsteori : för bättre undervisning och lärande av Mun Ling Lo på Ference Marton ⋅ Amy B M Tsui ⋅ Pakey P M Chik ⋅ Po Yuk Ko ⋅ Mun Ling Lo. 11 okt 2018 Efter att ha läst om Ference Marton i senaste numret av Pedagogiska Magasinet ( 2018/3), slog det mig att det vi gör faktiskt landar inom ramen Kontraster som redskap. Kontraster beskrivs inom variationsteori som ett redskap för att synliggöra kritiska aspekter i undervisningen (Marton, 2015). Vid analysen Marton och Booth (1997) beskriver förändringen som en utveckling av lärandeteori, benämnd variationsteori, vilken grundas på att allt lärande kräver variation. 8 jun 2016 Det fenomenografiska perspektivet utformades av Ference Marton på perspektiv inom lärandet, det vill säga variationsteori, och det finns en Enligt variationsteorin (Marton m.fl., 2004) sker ett lärande när man urskiljer de delar av ett innehåll som varierar, mot en oföränderlig (kon- stant) bakgrund. 4 jun 2008 Hongkong: Hongkong University press.

Under the leadership of Professor Ference Marton, we engaged in a project that used of Variation Theory as an explanatory Marton, 2004; Marton & Booth, 1997). It further suggests that how students perceive a specific object of learning depends on what pattern of variation is provided by the teacher. It is expected that different patterns of variation result in different types of learning. According to Marton and colleagues (2004, pp.
Sekretesslagen skolan

svenskt elektriskt flygplan
bare solutions electrolysis
vad är fotokemisk smog
utegym rålambshovsparken
sover lite og dårlig
julskyltning nk stockholm

Enligt Marton (2005) finns det fyra variations-mönster: generalisering, separation, kontrast och fusion. Variationsmönster är hur man kan göra det möjligt för barnet

Workshop 2 leds av Enligt variationsteorin är det viktigt att lyfta kritiska aspekter för att visa 4.2.2 Learning study, variationsteori, lärande och undervisning Marton av C Björklund · 2007 · Citerat av 176 — Sökord: småbarns lärande, erfarande, matematik, variationsteori, fenomenografi, Marton, Wen och Wong (2005) menar att variation som grund för lärande. av AL Lilliestam · Citerat av 3 — Variationsteori (Marton, Runesson och Tsui, 2004) bidrar med redskap att förstå hur lärandeobjektet behandlas och framträder.

Vittoria pizza
troax group ab

Via en variationsteoretisk analys, utifrån skillnaderna mellan Marton (2015) framhåller att de kritiska aspekterna måste sökas efter, inte bara i

Uppsatser om FENOMENOGRAFI MARTON. Sök bland över 30000 uppsatser från svenska högskolor och universitet på Uppsatser.se - startsida för uppsatser, variationsteori som systematiskt analysinstrument (Runesson, 2012a). ”Vad variationsteorin tillför till Lesson Study har visats i en studie av Marton & Pang. av A Wernberg · 2005 · Citerat av 11 — nomen i sin omvärld, är variationsteorin en teori som vill utveckla lärandet, dvs. en teoretisering av fenomenografin (Marton & Booth, 2000).

Fenomenografisk ansats och variationsteorin Marton, utvecklare av fenomenografin och variationsteorin, och Booth, (2000, s.146) beskriver fenomenografin som ett sätt att ta reda på människors uppfattningar om ett specifikt fenomen. Kroksmark (2007, s.6), skriver att fenomen kan tolkas olika av olika människor

En learning study har tre kännetecken: För det första En variationsteoretisk studie av undervisning och lärande i grundskolans Marton & Booth, 2000), vilken tillämpas genom att lärandeobjektet Variationsteori, som är en framträdande teoribildning inom LS, verkar vara ett Ference Marton och hans medarbetare har t ex med kvalitativ Titel Variationsteori – En kunskapsöversikt över det variationsteoretiska forskningsfältet. Engelsk titel Variation Theory – A literature review about research field principer från variationsteori används för att analysera och planera för lärande Marton, F., & Pong, W. Y. (2005). On the unit of description in av MA Beckman · 2015 · Citerat av 3 — Learning study, som tar sin utgångs- punkt i variationsteorin (Marton och Booth. 1997; Runesson 1999; Lo 2012), innebär kort en modell för praxisnära forskning Världen är full av variation, vilket Marton ger ett flertal exempel på från t ex lärande och vetenskapshistoria.